暗香浮動月黃昏

　　懲罰是很多大人很愛用的方法，「做錯事，就打下去啊！」、「做錯了，就處

罰他！」等等，很多人都很習慣這樣的方式，甚至要求學校、安親班也要比照辦

理，希望用處罰的方式就可處理所有的過錯。


　　小孩做錯了一件事情，假設是弄壞了一件玩具好了。家長首先要教導孩子的

是，好好地負起責任。所謂的「負責」是對整件事情做到自己所能做到的，肩負

起應做之事。很多人會以為那就道歉就好了。但是道歉說穿了只是最基本的東西

罷了，有的人口口聲聲說道歉，可是態度上並無道歉的意圖，那這種口是心非的

道歉也未免太過廉價了。家長們錯誤的觀念，肯定會影響小孩的，很多大人就教

小孩，「你就說句對不起吧」，小孩只能很快地心不甘情不願的說了對不起，但說

是說了，心裡可沒有要真心道歉的打算，其實這樣並無助於負責。接著大多數的

家長，下一步就是懲罰小孩。我們完全掉入了「不打不成器」的錯誤迷思之中，

心裡想著只是要處罰孩子，孩子就會變乖，各種處罰方式就順勢出籠，罰站、罰

跪、罰跑操場、打你三下、勞動服務，甚至連罰寫課文都跑出來了。那這些懲罰

跟弄壞了玩具有什麼關係呢？仔細想想這跟小孩做錯的事情，一點關係也沒有。

我們的確常常在做一件徒勞無功的事。


　　事實上，處罰並無任何實質的幫助，也沒有任何效用，甚至造成反效果。大

部分的受到體罰的小孩只學到「使用暴力」這件事，其他該學的反而沒學到。被

懲罰的小孩，常陷入哭泣和生氣之中。在這樣的情緒之下，要解釋或教導小孩為

何做錯了根本是不可能的事。我們本來要說明何謂不適當的行為、替代的行為是

什麼、如何用合作的方式取代爭搶與對抗。但因體罰而生氣或痛苦的孩子，整個

人沈浸於憤恨、敵意之中，本來可以學習的機會就這樣錯失了。




　　另外，體罰到後來會越演越烈，你只打小孩一下，小孩已經不會怕了，接著

，你可能要打很多下，最後打到棍子斷掉了、衣架變形了、皮帶掉漆了、塑膠水

管斷裂了，小孩才會怕。但是這樣的程度，已經嚴重傷害兒童的身體，可說是兒

童虐待了。我們常在新聞報導上看到滿身傷痕的孩子，肯定就是這樣來的。


　　也有很多大人，認為「讚美」或「說理」沒有任何用處。原因是什麼呢？是

因為使用體罰的大人，長久下來已經被歸類為恐怖的大人了。你的存在，變成了

嫌惡刺激、討厭的存在。你要說甚麼話，只會被當成耳邊風而已，孩子一點都不

想聽進去。讚美會有用，說理會有效，是因為小孩喜歡你這個大人。他願意尊敬

你，正向的改變才會發生（為什麼溫柔的老師所上的課，我們會有意願學習，因

為我們喜歡他（她），促使我們更想要學得好；反觀嚴厲的老師，少一分打一下

，讓我們倒盡胃口了。想念好這一科？門都沒有。道理就是這麼簡單）。


　　因此，做錯了事情，教導小孩負起責任才是最重要的。弄壞了玩具，除了誠

心誠意的道歉之外，還要想辦法彌補做錯的事。如修補好這個玩具、無法修補能

否有替代方案等等。這就跟大人出了車禍意外一樣，可不是道歉就能了事的。後

續還要到醫院探視對方（有道歉的意涵）、雙方約定和解事宜（裡面包含醫療費

用、修理費用之分擔）、保險金的理賠等等。做錯了事情，學到如何負起責任，

才能將錯誤引導成學習的契機，並讓小孩預演如何進入公民社會。


　　能做到上述原則，懲罰或體罰也就沒有存在的必要了。