暗香浮動月黃昏

　　兩秒，這個稍縱即逝的時間，到底能做什麼呢？對於很多人而言可能無關緊

要，甚至每天少兩秒都沒關係的。但是，短短的兩秒，對於科學而言，卻可能會

變成巨大的鴻溝。


　　今年才剛開年，就被賦予了新的任務，就是要看新人的心理衡鑑從頭到尾到

寫出報告到底有沒有問題。沒錯，就是擔任督導角色，訓練新進員工，要讓新人

可以上手工作。我知道對於新手而言，有許多地方是需要時間去熟悉的。我自己

也幹過新人，也知道箇中辛苦。尤其要從研究生狀態，轉換成正式工作的臨床心

理師，其中是要有很多努力的（正常男生更可憐，從當兵狀態要變成工作狀態，

那是更難的啊！簡直要人命啊！）不過平心而論，我現在待的醫院對新人算是最

仁慈的，凡事可商量，既沒有業績壓力，也沒有欺壓新人的問題。


　　昨天，就是我第一次在旁邊看人新人做全套的心理衡鑑。看完內心第一個

感想是，我是看到研究生又來了嗎？眼前這個人真的做好準備要來當心理師了

嗎？假如連測驗的指導語與標準化施測，這些最基本要求都做不到的話，其實也

不用談論其他更高深的問題了。這個基本功，其實是在研究所階段，最好就要具

備的。出來混之後，假如還在練馬步，是要如何闖蕩武林？後續的行為觀察、測

驗安排、臨床敏感度、會談架構、個案概念化、區辨診斷、報告撰寫等等更為進

階的問題，根本就不用談了。


　　另一個最為致命的，是按碼錶的方式。這位新人，居然不知道東西擺好或指

導語說完，就要計時了，碼錶就要按下去了，還瞎等一會兒才按。之後的施測過

程，注意力完全沒在小孩身上，還一直在看自己的東西，根本沒發現小朋友已經

做完在那邊等了，等到猛然發現小孩已經做完時，居然不是手馬上按停碼錶，而

是用自己眼睛回來看手上的碼錶現在是幾秒，才又回去收東西。然後碼錶就這樣

一直跑下去，完全沒有按停，一直到施測下一題，才又連按了三次（按停、歸零、

再開始）。每一題都是如此，這可以確認是個人的施測習慣了，在學校學習時並

未受到任何導正，看樣子是很難改變的了。





　　計時上的不精確，是非常有可能影響到個案的得分。我在旁邊對著錶看了一

下，這樣手忙腳亂不準確的計時，每一題都約有兩秒的誤差。這兩秒的誤差，在

很多情況之下，都會影響計分，最後可能前前後後加一加，分數會有十到十五分

的差距。智力居然可以因為人為施測的關係，而有一個標準差的失誤。這，真的

是很嚴重的錯誤啊！兩秒的差距，在一次衡鑑中累積久了，就是一個要命的落差

了。


　　一個標準差差距，在臨床應用上是很重要的判準。大部分的兒童，從小到大，

智力進步通常都不會超過一個標準差。也就是說，你小時候智力100，成年時要

進步到115，幾乎是不可能的事，你要是能進步10分，就要偷笑了。大部分的

人進入成年，只會退步啊！


　　兩秒的差距，在科學上，可是會天差地遠呢！