暗香浮動月黃昏

　　近日某社福團體發表「台灣偏鄉遊童現象」，認為所有偏鄉小孩下課後都在

鬼混，只會亂遊蕩，在人煙稀少的地方做著許多見不得人的事。關於這種以都會

區的中上階層菁英為出發點的募款新聞，個人實在困惑異常。難道偏鄉的小孩，

只能渴望都市的課後社團生活，而不能進行自己毫無止境的遊蕩？


　　他們可能不知道，遊蕩的過程，才是人生最好的學習。如果沒有這種遊蕩的

經歷，我們可能會失去許多文學家與藝術家。這邊舉一個近代知名的沈從文，就

可知道蹺課、逃學、遊蕩並非毫無作用。沈從文自小就是不學好的那種，不乖乖

上課，每天都在外面晃蕩，看著各式各樣的人生百態，包括天龍國人認為18禁

的現場實況：清朝官員在鄉下殺頭。怎麼殺？就是一排人推出去，就著一條河，

就一個個砍下去了，整條江水都染紅了（如果還想知道怎麼決定要殺誰的話，請

見沈從文自傳，此事非本文重點）。這種經驗，可不是上上課後安親班、才藝班，

就能體驗？如果也叫沈從文去上課後活動，不准逃課、逃學，教給他一大堆大人

已經設計好的活動、考卷與參考書，中國也不可能出現一位最接近諾貝爾文學獎

的作家了。

 

　　很多人可能會覺得，空地、荒野、魚塭到底能學到什麼東西。但深入思考就

可發現，若真要學習東西，無處不可學。魚塭裡面可不是只有魚，就著魚塭生活

的各種動植物多不勝數，昆蟲、魚類、鳥類、貝類取之不盡；蒲公英、咸豐草、

倒地鈴、含羞草用之不竭。所有物種交織而出的生態系，就在偏鄉中自然而然的

生長。這種景況，可是都市小孩可以想像的？難道我們的學習只能發生在正襟危

坐的課堂上？而非無所事事的戶外體驗？


　　近年來，台灣社會集體陷入一種莫名的焦慮感，好像一定非得要做什麼正經

事，才會有光明的經濟與未來。對於放空或遊蕩，只能貼上懶惰與廝混的標籤。

大多數的大人們亟欲塑造同質性孩子，以為寫寫暑假作業、上上課後安親班才藝

班，讓城市與鄉村的學童都經歷同樣的事情，就是拯救偏鄉小孩。這種自以為是、

坐井觀天的態度，才是創意枯竭的原兇。服膺單一價值，只用單一尺度看待，驟

然決定所有的孩子，只能有相同思考。這種誇誇其談的國家，還有什麼競爭力可

言？