暗香浮動月黃昏

　　最近這個月混亂異常，除了例行的工作之外，我們這群年輕人都被分到要帶

來醫院見習一個月的大學生。而我因為稍微資深之故，被多分了一個學生，而這

個學生也最令我頭痛，她的存在，見證了台灣高等教育極大的失敗（不要問我是

哪一個學校的，7分的學校跟18分的學校在統計上是沒有差異的）。


　　到底發生了什麼事，令我感慨萬千，不得不為文一吐為快？且聽我一一道來。


　　首先，我們要求所有大學生要寫見習日誌，其實寫這種東西，照一般常理來

看，應該不是太困難的要求。就像大學生寫報告那樣子就行了，沒要求任何東西

的，想寫什麼就寫什麼。要寫心得感想，可。要批評健保制度，可。要問問題，

可。這樣就是沒要求的意思，只是希望透過書寫，整理、反思自己的所見所感。

基本上寫作就是思考，既然來見習了，做點智識上思考，應該不為過。可是我這

個天才的學生，第一週交上來的日誌，差點讓我不知如何下筆批改。整篇都是注

音文不說，寫一段完整的文章都沒辦法，一句話也表達不清楚，標點符號只有千

篇一律的刪節號。這樣就算了，整篇都是錯字，把醫院當成小學就是，難道真要

我一一改錯字不成？看到這樣的心得，句不成句，話不成話，常見的BBS文章就

是這樣來的。要說是火星文，我看火星的文明應該沒這麼差才對，講自己寫的是

火星文，分明是抬舉自己啊！


　　看到成篇不知所云的文章，我居然可以很有耐心的寫下建議，並且不慍不火

的告訴學生：「以後日誌請成段書寫，不要寫注音文，並注意標點符號」。真的是

把來見習當成是來上小學了。天啊！


　　好吧，這個還不是最頭痛的事。


　　在這段見習期間，我們對學生最大的要求，就是請他們找一篇自己有興趣的

英文文獻，然後在我們科科會的時候，上台報告15分鐘。這個要求乍聽之下非

常合理，一個大學生，多多少少唸過原文書，這樣的要求應不至於太過份。這樣

的要求其實對其他來見習的學生並不是太困難的事，他們頂多就是統計看不懂，

檢定與比較跟他們完全不熟，英文能力還都過得去，報告也都報得出來，有的優

秀的甚至頭頭是道，還會切中要害問出重要問題。可是這些事完全不是我這個學

生所能辦到的。她的努力完完全全地弄錯方向，她做了一件讓我大開眼界的事：

她居然將整篇文獻打到電腦裡，然後拿著電腦字典一一查出每一個字的翻譯。這

樣拼拼湊湊出一段中文，可是完完全全不理解文章到底在說什麼。這不只是中

文、英文好不好的問題，而是連解決問題的能力都不具備了。當然，她英文也是

不好到令人不可思議的地步了，我看是國中程度都不具備。我實在完全不想記得

她所翻譯的句子，但其中有一句，實在太經典了，令我不得不記住。她將「People

with OCD」直譯成「人和強迫症」，「with」直接翻成「和」，這樣天才的翻法，

真的讓我當場不知該如何指導下去。


　　這就是現今我們人人都可上大學的後遺症。


　　本來人就是各有所長的，不適合唸書，也許從事別的行業也可以很出色，何

苦一定要念大學，甚至是研究所不可。其實會發生這樣的事，教育部真的要負最

大的責任，到底一個國家的教育政策是什麼，迄今還是在打迷糊仗，不管哪一個

政黨都一樣，你選誰似乎都解決不了。而可憐的台灣人民卻必須永遠承擔這樣的

歷史共業。


　　而對於這樣的學生，我雖然覺得棘手，最後的成績考核上，我們還是站在鼓

勵的立場：「樂於學習，主動性高。惟中、英文能力較弱，週誌書寫常有錯字，

且語焉不詳。英文文獻之理解與報告有待加強，對於英文基本結構之認識仍有待

努力。未來應先充實基礎中文能力，書寫清楚明白通順之語句。若有餘力，也需

加強英文之閱讀理解能力。」唉啊，我們醫院就是要扮演這種好人角色，難怪一

堆實習、見習生拼命想擠進來。我們這群無奈的第一線人員，只能為五斗米折腰

了。